Definición de capacitación - Qué es, Significado y Concepto
La Capacitación es un proceso que posibilita al capacitando la apropiación de ciertos conocimientos, capaces de modificar los comportamientos propios de las personas y de la organización a la que pertenecen. La capacitación es una herramienta que posibilita el aprendizaje y por esto contribuye a la corrección de actitudes del personal en LA FORMACIÓN DOCENTE Estas valoraciones están en correspondencia con la situación que presenta la formación docente y la manera en que esta se gestiona en las universidades. consultamos diversos autores, que se constituyeron en referentes teóricos. Desde la Formación: Ferry, 1991; 1997, Imbernon, 2001, Cole, Este es un proceso que implica la Capacitación docente - Wikipedia, la enciclopedia libre Es fundamental que el docente sea capacitado en función del campo de conocimiento al cual se incorpora, porque existen diferentes didácticas, es decir, el docente que se incorpora a las ciencias sociales o a las ciencias exactas, no pueden tener la misma formación didáctica que el docente que se incorpora a las ciencias de la salud, incluso
La Capacitación es un proceso que posibilita al capacitando la apropiación de ciertos conocimientos, capaces de modificar los comportamientos propios de las personas y de la organización a la que pertenecen. La capacitación es una herramienta que posibilita el aprendizaje y por esto contribuye a la corrección de actitudes del personal en LA FORMACIÓN DOCENTE Estas valoraciones están en correspondencia con la situación que presenta la formación docente y la manera en que esta se gestiona en las universidades. consultamos diversos autores, que se constituyeron en referentes teóricos. Desde la Formación: Ferry, 1991; 1997, Imbernon, 2001, Cole, Este es un proceso que implica la Capacitación docente - Wikipedia, la enciclopedia libre Es fundamental que el docente sea capacitado en función del campo de conocimiento al cual se incorpora, porque existen diferentes didácticas, es decir, el docente que se incorpora a las ciencias sociales o a las ciencias exactas, no pueden tener la misma formación didáctica que el docente que se incorpora a las ciencias de la salud, incluso CyTA La capacitación no debe visualizarse como una obligación, que tiene la empresa con sus empleados, porque lo manda la ley. Es una inversión que trae beneficios a la empresa y a la persona que asiste a las capacitaciones. Los resultados que se dan, es contribuir al desarrollo personal y profesional de …
¿Qué es un Docente? - GestioPolis Un docente es aquel que enseña o que es relativo a la enseñanza. La palabra proviene del término latino docens, que a su vez deriva de docēre (“enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse como análogo de profesor o maestro, aunque no representan lo mismo. Capítulo 2: Marco Teórico A lo largo de este capítulo abordaré temas y conceptos que apoyan la investigación que presento en esta tesis. El capítulo está dividido en tres grandes ejes: 1) el de la pedagogía constructivista, 2) el de la formación docente y 3) el de la tecnología educativa. Primero hablo sobre la pedagogía constructivista, ya que es bajo este REFERENTES TEÓRICOS DE LA CAPACITACIÓN DE LOS CUADROS
Autores: Carlos Gaitán Riveros, Dora Marcela Martínez ... Autores: Carlos Gaitán Riveros, Dora Marcela Martínez Camargo, Gaetän Gatarayiha, S.J., La práctica docente es sin duda la actividad que mayor esfuerzo demanda del educador, y sin la cual, hasta el más loable de los esfuerzos pedagógicos no sería más que un derroche Qué es la capacitación, y qué gana una organización al ... Es la información que se brinda a los empleados recién ingresados. Generalmente lo hacen los supervisores del ingresante. El departamento de RRHH establece por escrito las pautas, de modo de que la acción sea uniforme y planificada. b) Entrenamiento: Se aplica al personal operativo. El papel del docente en el aprendizaje
La formación permanente de los formadores es la clave del proceso educativo” (Schiefelbein y Tedesco, 1995 :6). Dicen los autores recién citados que “mejorar la calidad de la educación implica, en última instancia, lograr que el maestro se desempeñe en la sala de clase con mayor efectividad” (Schiefelbein y Tedesco, 1995 :95).